Okul araştırması, Covid’in dünyanın en fakir çocuklarının sosyal becerilerini ‘yırttığını’ söylüyor



Okul araştırması, Covid'in dünyanın en fakir çocuklarının sosyal becerilerini 'yırttığını' söylüyor

Yeni bir araştırmaya göre, Covid salgını sırasında okulların kapanması dünyanın en yoksul çocuklarından bazılarının akademik ve sosyal gelişimini “ciddi şekilde kesintiye uğrattı”.

Araştırmacılar, Etiyopya’daki ilkokul öğrencilerinin, virüsün eğitim de dahil olmak üzere normal yaşamın büyük bir bölümünde aksamaya neden olmasıyla nasıl karşı karşıya kaldıklarını inceledi.

Sosyal ve duygusal gelişimlerinin -arkadaş edinme becerileri de dahil olmak üzere- kilit yönlerinin okulların kapanması sırasında durduğunu ve muhtemelen kötüleştiğini gördüler.

Cambridge Üniversitesi’nin 2.000 ilkokul öğrencisini inceleyen araştırması, diğer sosyal becerilerin – başkalarıyla konuşurken özgüven ve akranlarla iyi geçinme yeteneği gibi – pandemi vurduğundan beri daha da kötüleştiğini buldu.

Bu hikayeden etkilendiniz mi? [email protected] Independent.co.uk ile iletişim kurun

Pandemiden önceki 2019 yılına kıyasla 2021’de “diğer insanlar benim gibi” ve “Ben kolayca arkadaş edinirim” gibi ifadelere daha az sayıda çocuğun katıldığını buldular.

Eğitim açısından zaten dezavantajlı durumda olan çocuklar -kızlar, en yoksul çevrelerden gelen öğrenciler ve kırsal kesimden gelenler- en kötü etkilenenler gibi görünüyordu.

Araştırma, 6.000 çocuk üzerinde yapılan başka bir bağlantılı çalışmanın yanı sıra, Kovid salgınının çocukların akademik ilerlemeleri üzerinde olumsuz sonuçlara yol açtığına dair kanıtlar da buldu.

Araştırmacıların bunun “tuhaf” bir tahmin olduğunu söylemesiyle, çocukların tecrit sırasında bir akademik yılın en az üçte birine eşdeğerini kaybettiği ortaya çıktı.

Cambridge Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden Profesör Pauline Rose şunları söyledi: “Covid her yerde, ancak özellikle okulu bırakma oranlarını, öğrenmeyi ve sosyal becerileri etkilediği düşük gelirli ülkelerdeki çocuklar üzerinde uzun vadeli bir etkiye sahip.

“Eğitim yardımı ve devlet finansmanı, öncelikle en dezavantajlı çocukların hem akademik hem de sosyo-duygusal iyileşmesini desteklemeye odaklanmalıdır.”

Etiyopya, İsveç ve University College London’dan araştırmacılar, araştırmalarıyla Cambridge Üniversitesi’ne katıldı.

Etiyopya’nın Addis Ababa Üniversitesi’nin başkanı Profesör Tassew Woldehanna şunları söyledi: “Çocukların gelişim ve öğrenme yollarındaki bu ciddi kırılmalar, bunun sadece akademik beceriler değil, sosyal beceriler üzerindeki etkisi hakkında ne kadar düşünmemiz gerektiğinin altını çiziyor. Telafi eğitimi bu ikisini birlikte ele almalıdır.”

Araştırma, dergide yayımlandı. Boyuna ve Yaşam Kursu Çalışmaları günlük. Akademik ilerleme ile ilgili daha fazla çalışma şu adreste bulunabilir: GERÇEK merkez İnternet sitesi.



Source link

Yorum yapın

SMM Panel PDF Kitap indir